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英文翻譯土耳其文

 (五) 語用

語音方面的問題:

    語法就是說話的構造，也是指將字、詞組織成有意義的句子，主詞、動詞及受詞都有必然規則與挨次，兒童在習得說話的過程當中，一定要學會這些法則(賴保禎等，1993)；憑據布郎(Brown，1973)研究闡發，幼兒大約逾二十一個月開始會出現一個詞的語法，三十個月今後才入手下手利用超過兩個字的句子翻譯

 (四) 語形

 (三) 語音

說話包括五個範疇:語音、語形、語法、語意和語用翻譯

有些兒童在處置懲罰複雜句型的結構上，或在跨越一個句子以上的句型等，有明顯的艱巨。

     語意是指語言最常代表的涵義，可所以一個字、一小我、一個詞或一句話。幼兒的語意經常會出現過度延長，(就算看到分歧的人都邑稱為父親)；會延長不足，(幼兒所說的鞋子可能僅是指平常最常穿的拖鞋而已，但其實不包括其他種類的鞋類)現象(王佩玲，2001)。幼兒初期的說話常識亦可能影響到他的思想(蘇建文等，1991)，語意固然表達的意義有限制，然則幼兒說話發展的潛能，和重要性是不消懷疑的；天成翻譯公司們可以在對話時供給具體的什物給看，進而指導幼兒說出物品的名稱及特色。

語用方面的問題:

有些兒童可以或許用正確的語句、語彙以表達合適歲數的思惟，可是不克不及利用被接納的語形規則，例如:6算作9，b當作d。

有些兒童在利用語言及溝通體例以順應聽者某人際關係的需求上有困難翻譯

語意的困難可能包孕字意、生詞、片語與子句的關係，及比喻性說話的理解或表達的艱巨。

 (二) 語法

    能在分歧的時間、所在、及情境中恰當的利用說話，到達有用溝通的目標，這就是語用，換句話說，就是與他人溝通的技能(王佩玲，2001)。從以上幼兒成長的理論來講，嬰兒可以在兩歲擺佈就會凝聽夥伴們的對話，三歲以上就可以漸漸地領會在不同和場合和對象措辭，四歲以上就可以和他人做簡單的溝通。

語意方面的問題:

有些兒童因為調子、強度或共鳴有問題，所發出的聲音使聽者感應不舒適或刺耳。

語法方面的問題:

    指語言的聲音和符號，幼兒以不同的聲音來表達與鑒識說話的意義和特徵，對於意思的轉達和訊息的領受有很大的接濟(蘇建文等，1991)。